生徒中心のアプローチの利点学習者中心の教育

オダイア・ラニド
2023年1月10日
生徒中心のアプローチ
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私たちの学校は、知識は力だと教えている。

生徒たちは週5日、年間180日、好きでもない授業に出席する。受け取っていない課題をこなし、大人になって自分で選択することを夢見る。残念なことに、多くのオンラインコースもこのパターンで、できるだけ多くの情報を頭に詰め込もうとしている。

生徒中心の学習がもたらす利点は、学習を楽しく、魅力的なものにし、生徒のニーズや興味に適応させることである。

子どもたちは、学ぶことを楽しんでいれば、学んだことをたくさん吸収する。話すことを学んでいる幼児を想像してみてほしい。親が常にフラッシュカードで訓練したり、好きなおもちゃや食べ物について会話させたりして、より自然にさせたら、その子が話したがると思いますか?

このパターンは幼児期だけでなく、学童期にも見られる。生徒中心の学習は、学習に楽しさをもたらし、興味のない生徒や苛立った生徒でも続けられるような関連性を持たせる。

このブログでは、幼稚園から 中等教育高校に至るまで、生徒中心の学習の利点を検証する。

生徒中心の学習とは何か?

生徒中心の学習とは、生徒一人ひとりのニーズに応えることを重視する教育的アプローチや哲学を指す。

生徒中心の学習は、生徒が一方では教材と、他方では自分の興味や実生活の経験との間に直接的な関連性を見出すことができれば、生徒が成長するという理論に基づいている。生徒は自己評価を含めて継続的に評価され、必要な内容を習得していることを確認する。

クラスは様々な生徒で構成され、生徒の能力レベルは必ず異なります。生徒たちは、それぞれの興味に応じ、さまざまな方法で最善の学習ができる。教師中心」の形式を模範とする伝統的な教室は、生徒のニーズを満たすには柔軟性に欠けるとして、多くの批判を受けることがある。

対照的に、日本の優秀なインターナショナルスクールの生徒中心の学習環境の教師は、講義よりもむしろ生徒の指導に重点を置いている。

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生徒中心の学習の利点

1.より良い暗記を促す

退屈ややりたがらないことは、私たちの心に激しい抵抗をもたらし、思考や暗記を妨げ、フラストレーションを引き起こし、先延ばしを助長する。

伝統的な詰め込み式の学習法ではなく、生徒中心の学習法で、生徒は実生活に役立つ魅力的な内容に触れる。教科書を使って外国語を教えるのではなく、生徒同士がその言語でノートを書くことを奨励する。

規則や規制を押し付けるのではなく、生徒が自分たちでゲームを考え出すよう奨励する。エンジニアが追求するコースを設計する場合は、できるだけ理論を少なくし、創造的な解決策を必要とする現実のケースを最大限に取り入れる。

その結果、生徒は興味を持ち続け、挑戦し続け、新しい問題を解決するために既存の知識を使う意欲を持ち続ける。さらに、新しい情報を慣れ親しんだ情報と関連付けることができるようになり、定着率が向上する。

2.参加率の向上

参加は学習プログラムの成功への第一歩です。学習者の主なニーズは、生徒中心のアプローチで対応し、オーダーメイドの快適な学習体験を提供します。ゲームやエクササイズが好きな生徒がいれば、コースをよりインタラクティブなものにする必要があります。

同様に、学習者がコース情報にアクセスするためにタブレット端末やモバイル機器を使用する傾向が高い場合、コースはこの需要に対応できるように構成されるべきである。学習者中心のコースは、学習者のニーズに細心の注意を払うことで、より良いeラーニングへの参加を促す。

3.問題解決能力を養う

生徒中心の教育には、ゲーム、クイズ、課題など、実際の例が豊富にある。例えば、コースに実社会の状況に基づいた課題や活動を盛り込み、生徒に解決策を考えさせることができる。

このような指導は、生徒が問題解決能力を身につけるのに役立ち、彼らが職場で同じような問題に直面したときに役に立つだろう。

4.パーソナライズされた学習が可能

すべての学生が同じ学習条件を持っているわけではありません。アイデアの基礎を理解したい人もいれば、コースを深く学びたい人もいます。さらに、あるトピックについて事前に理解している学生もいれば、まったく知らない学生もいます。

従来の教育方法では、すべての生徒を同じように扱い、多様なタイプの生徒のニーズに応えられない可能性がある。生徒中心の教育では、事情が異なる。このような環境では、教師は生徒の学習を助けるために補足的な内容を提供することができる。補助的なコンテンツがあれば、学習はより成功しやすくなる。

5.学習を楽しい経験にする

教室でゲームや物語を使えば、学習はもっと楽しくなる。学習者中心のアプローチでは、学生は多くの選択肢を持つことができる。例えば、研究が必要なコースの場合、学生には研究テーマの選択肢が提供されるべきである。

同様に、生徒中心のモデルでは、教育映画や実習課題など、さまざまな媒体を用いる。これらの追加により、学習はもはや退屈で単調なものとは見なされなくなった。

6.コラボレーションとチームワークを刺激する

社会的な生き物である私たちは、集団の中で最もよく学ぶ。しかし、皆が協力し合うのは当然のことのように思える。しかし現実には、利己的な個人が企業や政府、国を破壊した例が歴史に散見される。

生徒中心の学習は、多くのグループ・プロジェクトや課題が含まれるため、あらゆる年齢の生徒の協力やチームワークを促す。また、生徒中心の学習は、人気のある生徒と部外者の生徒がお互いの違いを解決するのを助けるためにも利用できる。

結びの言葉

学習方法は数多くある。残念ながら、その大半は学習のための学習にしか興味がない。大局的に見れば、それは意味がない。

生徒中心の学習は、生徒が望むものを、望むときに、望む方法で提供する。

この教材は、適応性、練習問題の多様性、幅広い内容、共同作業、教えられた情報や能力の実用的な関連性によって成り立っている。生徒も教師も多大な努力を必要とするが、その成果は明らかである。

生徒中心の教授法についてもっと知りたい方は、GIISの専門家にご相談ください。


カテゴリー


年間世帯総所得(円)


奨学金額
(授業料免除)

A

300万人以下

25%

B

3,000,000-4,000,000

13%

C

4,000,000-5,000,000

11%

D

5,000,000-6,000,000

6%

E

6,000,000-8,000,000

4%

F

8,000,000-10,000,000

3%

G

10,000,000-12,000,000

2%

オダイア・ラニド

ラニド先生はGIISイーストコーストキャンパスのPYPコーディネーターとGMPコーディネーターです。 東南アジアのインターナショナルスクールやバイリンガルスクールで20年以上の指導経験を持つ。 過去11年間はコーディネーター兼教師としてIBプライマリー・イヤー・プログラム(PYP)の実施を指導。2015年、英国シェフィールド・ハラム大学教育学修士課程修了。 ラニド氏は2019年7月にグローバル・インディアン・インターナショナル・スクール、ECキャンパスに加わる。

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