楽しく幸せな要素でカリキュラムを誘導するという私たちの基本的価値観は、生徒にとって学習が非常に生産的で楽しい運動であり経験であることを意味します。
私たちグローバル・インディアン・インターナショナル・スクールにとっての「幸せ」とは、自分のしていることを知り、信じ、愛することです。幸福をすべての礎として、生徒たちは学校だけでなく生涯学習も愛するようになります。私たちは、カリキュラムがどんなに適切であっても、生徒が喜んで取り組み、学ぶ必要があると信じています。
幸福は相対的で主観的なものかもしれないが、数値化できないものではない。私たちは、学校における最適な幸福を確保するために、以下の要素に従って幸福を測定しています：
うまくいっているのだろうか？上記の指標のうち、過去3年間の上昇傾向は、当校の生徒が有機的に関与し、それによって幸福を感じていることを裏付けている。このエンゲージメントと幸福感を育むことで、私たちは学びを育んでいるのだ。
生徒の成長と喜びを最大限に引き出す環境を育てることは、包括的な学習成果である。それは、非常に明確でありながら、相互に関連する要素を含んでいる：
私たちは、品質管理システム認証の申請に役立つ、すべてのGEOにわたるプロセスの設計、実施、見直し、標準化によって、最高の効率を実現するためにプロセスの有効性を導入しています。
東京の多くのインターナショナルスクールが包括的で有意義なカリキュラムを提供している中、当校の受賞歴のある9Gemsモデルは、学習をさらにレベルアップさせます。CBSEカリキュラムを含む入念に構成されたシラバスに加え、自己学習、ピアラーニング、グループ学習など、生徒の興味をさらに高める充実した機会を提供しています。
生徒と接する教師は、どの学校教育システムにおいても重要な差別化要因です。当校の教師は、生徒の幸せを育む媒体です。GIIS東京の教師は、その一人ひとりがGIIS独自の哲学を理解していなければならないと考えているため、学歴や経験だけでなく、態度も考慮した厳しい採用プロセスを経ています。GIIS東京のスタッフは、教えたいという気持ちを持っていますが、同時に、他の大人たちからだけでなく、生徒たちからも学びたいという気持ちを持っています。
当校の生徒が生活する環境は、生徒が情緒的に安全でバランスの取れた状態になるのを助け、身の回りで起こっている多くの情報を処理し理解することを可能にします。生徒たちは、学問的な活動と学問以外の人生を豊かにする活動をうまく組み合わせながら、多面的に学ぶことを楽しんでいます。
生徒たちは、自分がしていることを理解し、それを信じることができれば、何かをすることが好きになります。私たちは、子どもたち一人ひとりを、比類のない個性を持ち、私たちが育むことのできる才能を持った個性的な人間として扱うことを信条としています。各キャンパスは学生生活の様々な側面に取り組んでおり、学生たちは学校生活のあらゆる部分を楽しむことができます。
