私たちのコアバリューである、楽しく幸福度指数の高い要素を持ったカリキュラムの導入は、生徒にとって非常に生産性が高い楽しい経験となるのです。
私たちグローバル・インディアン・インターナショナル・スクールにとっての「幸せ」とは、自分のやっていることを知り、信じ、愛することです。幸福感をすべての礎とすることで、生徒たちは学校だけでなく、生涯学習を愛することを学びます。どんなに関連性の高いカリキュラムであっても、生徒たちが喜んで取り組み、学ぶ必要があると、私たちは信じています。
幸せは相対的で主観的なものかもしれませんが、数値化できないものではありません。私たちは、学校での最適な幸福を確保するために、以下の要素に基づいて幸福を測定しています。
それはうまくいっていますか？過去3年間、上記の指標が上昇傾向にあることから、本校の生徒たちが有機的に関与し、それによって幸福感を得ていることがわかります。このエンゲージメントと幸せを育むことで、私たちは学びを育んでいるのです。
生徒の成長と喜びを最大限に引き出す環境を整えることは、包括的な学習成果です。これには、非常に異なるが相互に関連する要素が含まれる。
私たちは、すべてのGEOでプロセスの設計、実施、レビュー、標準化を行うことで、最高の効率を実現するためにプロセスの有効性を確保し、品質管理システム認証の申請に役立てています。
東京にある多くのインターナショナルスクールは、包括的で意味のあるカリキュラムを提供していますが、受賞歴のある9Gemsモデルは、学習を別のレベルに引き上げています。CBSEカリキュラムをはじめとする綿密に構成されたシラバスに加えて、自習、ピアラーニング、グループラーニングなどの充実した機会を提供することで、生徒たちの関心をさらに高めています。
生徒と対話する教師は、どの学校教育システムにおいても重要な差別化要因です。私たちの教師は、生徒の幸せを育む媒体なのです。GIIS 東京のスタッフは、教えたいという気持ちだけでなく、他の大人たちからだけでなく、生徒たちからも学びたいという気持ちを持っています。
このような環境は、生徒が精神的に安定し、バランスのとれた状態になり、身の回りで起こっている多くの情報を処理し、理解するのに役立ちます。生徒たちは、学業や人生を豊かにする活動に積極的に参加することで、学習のさまざまな側面を楽しむことができます。
生徒たちは、自分が何をしているのかを知り、それを信じることで、何かをすることが好きになります。私たちは、すべての子供たちを、他に類を見ない個性を持ち、私たちが育てることのできる才能を持った別個の人間として扱うことを信条としています。各キャンパスでは、学生生活のさまざまな側面に取り組んでおり、学生たちは学校生活のあらゆる部分を楽しむことができます。
