幼児教育とは、生まれてから7歳になるまでの子どもたちを対象とした教育と学習のプロセスのことで、子どもの発達の中で最も学習能力が高く、情報を吸収できる時期である。
幼児教育の目標は、子供の社会的、情緒的、身体的、知的能力の発達を助けることである。これには、算数や読み書きの能力を伸ばすだけでなく、創造性、好奇心、批判的思考力、自信を育てることも含まれます。
子どもの早期教育は、周囲の環境を探検し、学ぶことを促すものであることが重要である。最近の研究では、日本の就学前教育システムには、ガーデニングや料理などの活動が含まれており、子どもたちが学校生活に適応するための準備として成功していることが示された。
日本の文部省によると、3歳児の70％以上、4歳児の80％以上、5歳児の90％以上が、幼稚園のどちらかに通っている。東京の幼稚園のほとんどは、モンテッソーリ教育法に従っている。モンテッソーリ教育法は、子どもは生まれながらにして学びたいという強い欲求を持っており、自由に探求させるべきだという考え方に基づいている。
モンテッソーリ・メソッドは、マリア・モンテッソーリによって開発された教育システムである。このメソッドの目標は、子供が自分の指導目標を達成できるような学習環境を作ることである。また、子供の自立心、自制心、社会性を伸ばすことにも重点を置いている。
モンテッソーリ教育は、子どもたちに所有感、責任感、自立心、自信を与える。
モンテッソーリ教育の利点はたくさんある。子どもたちは、資格を持った教師の助けを借りながら、自分のペースで自分の学びを探求する機会を与えられます。モンテッソーリ教育では、子供たちは、サポートと育成のある環境の中で、それぞれの興味とスキルを伸ばす機会を与えられます。
日本のインターナショナルスクールに通う子供の数が年々増加する中、親たちは子供に合った学校を見つけるのに苦労している。
東京のモンテッソーリ・スクールが保護者の間で人気があるのは、他の学校にはないもの、つまり子供たちにとって最も快適で自然な方法で学ぶ機会を提供してくれるからだ。
東京のモンテッソーリ教育システムは、子どもたちが小学校にスムーズに移行できるように構築されている。その目的は、子どもたちが自立した学習者になるよう指導することで、学習の基礎を身につけさせることである。
モンテッソーリ教育では、子どもが人生で成功するために必要なスキルとツールを身につけることを重視している。
モンテッソーリ教育は、単に学問を学ぶだけではありません。算数、英語、科学、社会、芸術、文化、そして人間形成などのスキルを教えることで、子どもたちが人生への準備をすることを保証している。
東京では、モンテッソーリ学校は生徒の学業的な成功だけでなく、感情的、身体的な健康にも責任を持つ。
東京のモンテッソーリスクールは、日本の伝統的な学校とは異なる。主な違いのひとつは、子どもたちが自分で課外活動を選ぶことができ、自分の時間をどのように過ごすかを選択できるフレキシブルな一日を過ごすことができる点である。このシステムは「自主学習」として知られている。
モンテッソーリによる子どもの発達理論では、子どもたちが生まれながらに持っている物への好奇心は、どんなことにも応用できると主張する。子どもたちは、ある特定のものに対してコツがあり、それに自然に惹きつけられることが観察されている。例えば、子供が絵や絵画に興味を示したなら、ガラスに絵を描いたり、粘土で彫刻を作ったりといった他の芸術形態を紹介することができる。
モンテッソーリ・スクールでは、音楽、工芸ワークショップ、演劇のレッスンを提供しており、これらの分野で自分の興味を探求しながら、新しい分野にも触れたいと考えている生徒のためのものである。
東京モンテッソーリ・スクールのカリキュラムは 、生徒が1日の中で様々な課外活動に取り組めるようにデザインされています。例えば、図工、音楽、楽器学習、絵画、粘土、シャボン玉、砂など様々な素材を使った彫刻、体育、料理、お菓子作り、写真撮影、ガーデニングなどです。
また、学期中、どのアクティビティに参加するかを毎週選択することができる。これにより、生徒たちは日々の学習経験をどのようにしたいかをコントロールすることができる。GIISのようなモンテッソーリ教育の学校では、課外活動の重要性を考慮し、多くの課外活動を含むサマースクールプログラムを開始しています。
課外活動に参加することには多くの利点がある。創造性や認知能力の向上、社会性やリーダーシップの確立などである。
このような課外活動に参加することで、子どもたちは教室で学んでいることにも集中できるようになる。たとえば、美術の授業中、空想にふけったり、ふらふらと歩き回ったりすることなく、手を動かして作業することができる。
1.社会性を養い、自立した学習を助ける。
2.自主的な学習の機会を通じて、子どもたちの創造性とリスクテイクを奨励する。
3.子どもたちの好奇心を刺激したり、新しいトピックを十分に教えたりすることができないかもしれない、構造化された教室での指導とは対照的に、子どもたちが学校の授業時間中に自分の興味や活動を探求する時間をより多く提供する。
課外活動の恩恵は子供時代だけにとどまらず、大人になってからも及ぶ。例えば、ヴァイオリンを長年学んだ人は、IQと全体的な認知発達が劇的に向上する。
豊かな教養は成功の鍵であり、早くそれを身につければ、子供たちの将来はより良いものになる。学校の環境とは別に、親は週末や休日に課外活動を取り入れ、子供たちがこうした重要なスキルを身につけられるようにする必要がある。
