子供のニーズは親が一番よく知っている。親は子どもの要求を誰よりも理解している。この理解は、就学前の時期には特に重要である。親は、子供が学業と遊びを両立させなければならないことを知る必要がある。学ぶこと、遊ぶこと、個人的な成長と発達など、すべてが子供の知識に貢献し、子供の生活の中で等しく存在しなければならない。
世の中には、就学前の子供たちに様々な学習機会を提供する、多くの学習方法やカリキュラムがあります。保護者の方々は、お子様が必要な発達を得られるよう、これらのコースやプリスクールのプログラムを幅広くリサーチされることが多いようです。
モンテッソーリ教育法は、インターナショナルスクールが採用している有名な教育法のひとつで、必要な基準をすべて達成し、非常に信頼できる教育システムです。マリア・モンテッソーリによって開発されたこのインターナショナルスクールの教育方法は、子供たちを徹底的に観察した後に導き出された考え方に基づく、子供中心の教育科学的アプローチです。
モンテッソーリ・インターナショナルスクールのカリキュラムは、3歳から5歳の子供の発達の節目に目を向けている。年少の子供たちは言語や運動能力について学び、図工やお菓子作りなどの日々の活動に取り組みます。年長児は、旅行やイベントを通して地域社会について学び、学習の視野を広げます。モンテッソーリのインターナショナルスクールでは、生徒の個人的なニーズや能力などを中心にカリキュラムが組まれているため、子供たちは自分自身で、そして自分たちが納得できるスピードで、あらゆることを発見することができる。年長と年少の園児が一緒に行動することで、子供たちは協調性を学びます。また、自然にメンターとしてのあり方を学ぶこともできる。
モンテッソーリのインターナショナルスクールの教育システムには、特に幼い子供たちを対象としているため、1つの大きな利点がある。抽象的な学習ではなく、具体的な方法に重点を置いている。生徒たちは算数、言語、文化などをアクティビティを通して学ぶ。また、同じように実践的な人生訓も学ぶ。生徒たちは、互いに干渉し合うことを禁じられる。その代わり、習熟するまで活動に集中することが奨励される。
モンテッソーリ教育によるインターナショナルスクールでは、生徒が活動を選択することを奨励している。モンテッソーリのインターナショナルスクールでは、生徒が自分で活動を選ぶことを奨励している。子供たちは自分でできることを選べるので、よりクリエイティブに取り組むことができる。ただこなすというよりも、その楽しさを味わうためにこなすのである。こうすることで、子どもたちは自分の仕事の成果を楽しむことができ、プロセスだけでなく結果全体にも集中できるようになる。子どもたちは異文化に触れることで、自分を取り巻く世界についての考えをさらに広げることができる。
モンテッソーリ教育では、最初の2年間を終えると、親が子どもを転校させることが多い。その理由は、子どもたちを幼稚園に移したいからである。モンテッソーリのインターナショナルスクールに通う最初の2年間で教えられることは何でも学んでしまったと考えるからである。保護者は、子どもが十分な年齢になれば、地元の幼稚園に通うことを望む。
それは理解できますが、子供たちがモンテッソーリのインターナショナルスクール自体に3年目も通うべき理由はたくさんあります。モンテッソーリのインターナショナルスクールに3年間通い続けることで、子どもたち、そして保護者にとってどのようなメリットがあるのか、いくつかご紹介しましょう。
慣れ親しんだ環境から子どもを追い出すと、集中力が低下する。また、周囲から引き離されてしまうこともある。モンテッソーリのインターナショナルスクールで2年間過ごした子どもたちは、自分たちのタイミングでなんとかその環境に慣れることができた。そのような幼い時期に移動させることは、子どもたちが到達した快適さと成長のレベルを狂わせてしまう可能性がある。
幼稚園の1年間は、全く新しいスケジュールに慣れ、毎日違う新しい顔を見ることに慣れるために多くの時間を費やすことになります。モンテッソーリのインターナショナルスクールでの日課は、すでに子どもたちの頭の中に定着しています。
これでは、子どもの潜在能力が十分に発揮されないことになりかねません。子どもたちが100％の力を発揮していなければ、教師は子どもたちの能力を知ることができないことが多い。
モンテッソーリのインターナショナル・スクールは、学問に重点を置いたシステムではありません。モンテッソーリ・インターナショナル・スクールですでに学んだ多くの概念は、長い間再び持ち出されることはありません。
しばらく復習をさせないと、モンテッソーリのインターナショナルスクールで学んだことが定着しない。
モンテッソーリのインターナショナル・スクールの教授法は、概念を正しく理解することに完全に基づいている。五感をフルに使うアクティビティーを繰り返し行うことで、子どもたちの記憶の土台を作ります。
普通の幼稚園では、モンテッソーリ教育を行っているインターナショナルスクールのように、生徒一人ひとりに手厚い配慮をすることはできません。
モンテッソーリのインターナショナルスクールに3年目まで在籍する子どもたちには、慣れ親しんだ安心感があります。どこに何があるのか、クラスメートは誰なのか、システムはどうなっているのかを知っているので、生徒たちは大きな自信を持っている。
モンテッソーリのインターナショナルスクールの3年生は、1年生や2年生と違って、自分で仕事をすることができます。様々なプロジェクトを非常にスムーズに、そして簡単に組み合わせることができる。
モンテッソーリのインターナショナル・スクールは、生徒があらゆる分野の仕事や学問を知ることができるよう、さまざまな教材や経験を提供する。
これにより、子どもたちは自分の興味のあるすべての活動に取り組むことができる。算数、読書、図工、音楽など、子どもたちは好きなものを選ぶことができる。モンテッソーリ教育には、私立の幼稚園では考えつかないような深みや豊かさがある。
モンテッソーリのインターナショナルスクールでは、遊びを通して勉強することを奨励しています。子どもたちは、勉強は課題ではなく、楽しい活動だと思えるように学びます。
モンテッソーリでは、子どもたちは皆尊重され、彼らの考えも考慮されます。
モンテッソーリのインターナショナルスクールでは、3年生になると社会性を身につけます。教室の先生たちは、子どもたちが他の子どもたちや大人、スタッフなどとどのように振る舞うかに目を光らせている。
モンテッソーリ教育のインターナショナルスクールでは、3年生に人間関係の形成について教えている。行動やエチケットの価値観も、こうして子どもたちに植え付けられる。
モンテッソーリのインターナショナルスクールでは、3年目をうるう年と呼ぶことが多い。この年は、生徒たちがこれまで培ってきたスキルを結集し、何か素晴らしいことを成し遂げることができる年なのです。
モンテッソーリのインターナショナルスクールの3年生は、活動も練習も目白押しだ。子どもたちは、さまざまな教科にわたって、たくさんのことを学ぶ。
モンテッソーリのインターナショナルスクールでは、3年生になると基本的な算数、読み書きなどの学習が始まります。長い文章を小さな読みやすいフレーズに分解して、あなたを誇らしくさせるでしょう。好きな物語を読み聞かせ、心を満たしてくれる。
モンテッソーリのインターナショナルスクールの3年生も、子どもたちにさまざまな問題への取り組み方や長い活動を教えている。数日かかるが、子どもたちは色とりどりの本を持って帰ってくる。
モンテッソーリのインターナショナルスクールに通う平均的な生徒は、実際の学年レベルをはるかに超えた認知的な成長を遂げることが多い。
モンテッソーリのインターナショナルスクールで過ごす3年間は、生徒の性格や個性を最も伸ばす時期である。
生徒たちはより自信を持ち、自 信を持ち、自立し、読書が上達する。モンテッソーリ・インターナショナル・スクールでは、生徒たちは喜んで年下の生徒たちのリーダーや指導者を引き受ける。
モンテッソーリ・インターナショナルスクールの3年生は、自然とクラスのリーダー的な役割を担うようになる。年下の生徒の仕事を手伝うように頼まれるかもしれない。また、転校生をクラスのみんなに紹介し、歓迎され、すべてに慣れていると感じさせるために選ばれることもある。
モンテッソーリ教育学校での3年目の大きな利点のひとつは、教科の授業が加速されることである。しかし、それだけではない。多くの保護者は、3年目に子供がはるかに強力な資産、あるいは少なくともその可能性を獲得していることを目の当たりにしている。それは認知能力であったり、非認知能力であったり、行動特性であったりする。
モンテッソーリのインターナショナルスクールで3年生まで学ぶことは、このように多くのメリットがあります。親が子供に望むことは、子供が同じように知的で楽しい時間を過ごすことです。子供たちがきちんと概念を理解することを望んでいる。自信に満ち、親切で、誠実で、大胆であってほしい。このような理想を子供たちに植え付けるのは容易なことではない。だからこそ、モンテッソーリでは訓練を受けた専門家が信頼されているのである。モンテッソーリ幼稚園での3年目は、親が子供の輝かしい未来に投資する素晴らしい方法である。
GIISのような一部のインターナショナルスクールは、さらに一歩進んでいる。彼らはモンテッソーリ・メソッドを採用し、21世紀のベストプラクティスを加えて、生徒の学習を有意義なものにするグローバル・モンテッソーリ・プラスと呼ばれる独自のメソッドを確立し、賞を受賞している。
